救護(hù)技能的實(shí)際操作練習(xí)應(yīng)力求常態(tài)化救護(hù)技能實(shí)際操作練習(xí)是院外急救培訓(xùn)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到救護(hù)技能的實(shí)際應(yīng)用。以救護(hù)員培訓(xùn)為例，一般學(xué)生經(jīng)過2d的強(qiáng)化培訓(xùn)和操作練習(xí)，幾乎都能通過相應(yīng)的理論與操作考核，但一部分人1周后，就忘了一大半，一個(gè)月后幾乎都還給了老師，若遇到意外情況刺激一下，或許能記起一些，但動(dòng)作已大不規(guī)范。因此，實(shí)際操作練習(xí)需要常態(tài)化和鞏固化。經(jīng)練習(xí)實(shí)驗(yàn)和總結(jié)表明，一般的技能操作經(jīng)過21個(gè)規(guī)范練習(xí)后，能得到基本鞏固；30個(gè)規(guī)范練習(xí)后會(huì)進(jìn)一步鞏同，90個(gè)規(guī)范練習(xí)后一般難以忘記，但練習(xí)時(shí)間間隔以每日1-2次為宜。

    高校一定要實(shí)施院外急救培訓(xùn)，剛起步或小規(guī)模的，可用志愿者模式，哪怕只有一個(gè)人體急救模型，十幾個(gè)志愿者，也一定要行動(dòng)起來，顯示其存在，利于宣傳，可起到“星火燎原”的作用。軍訓(xùn)拓展模式最具普及價(jià)值，周期短、集中、量大、首次通過率也高，但為減少遺忘率可設(shè)急救技能訓(xùn)練室，對(duì)校各群體輪流開放，學(xué)期末可復(fù)核，可設(shè)1學(xué)分=合格0.8分+復(fù)核0.2學(xué)分。課目協(xié)會(huì)模式則較為正規(guī)化，急救理論知識(shí)掌握詳盡，操作訓(xùn)練充分，有利于技能的實(shí)際運(yùn)用與拓展。