心肺復(fù)蘇的培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)方法、心肺復(fù)蘇指南及生命鏈的執(zhí)行情況與心搏驟停病人的預(yù)后息息相關(guān)。在我國，多數(shù)臨床護(hù)士僅在院校學(xué)習(xí)過CPR技術(shù)，畢業(yè)后培訓(xùn)機(jī)會少，培訓(xùn)方法單一，多為集中理論講解。通過語言提示自動電腦心肺復(fù)蘇模擬人可以進(jìn)行充分的操作練習(xí)，達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。講授互動練習(xí)法中，指導(dǎo)老師講解并在心肺復(fù)蘇模擬人上逐步示范，心肺復(fù)蘇模擬人帶有反饋的計算機(jī)，提示通氣／按壓正確與否，面板顯示出正確和錯誤的通氣／按壓頻率，便于護(hù)士及時糾正錯誤。同時護(hù)士在復(fù)蘇模擬人上練習(xí)時可與指導(dǎo)老師互動，通過指導(dǎo)老師的正確手法及生動講解引導(dǎo)護(hù)士的練習(xí)，激發(fā)護(hù)士的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)護(hù)士的CPR－BLS實(shí)際操作技能。指導(dǎo)老師的引導(dǎo)與建議亦能增強(qiáng)護(hù)士的操作自信心，這種自信不僅能激發(fā)護(hù)士的培訓(xùn)熱情，更能促進(jìn)護(hù)士遇到心搏驟停病人時有效使用CPR的行為。臨床實(shí)踐中，護(hù)士面臨的不僅是心肺復(fù)蘇操作，還受到環(huán)境因素、人為因素、時間條件因素等影響，本研究模擬院外場景考核，創(chuàng)設(shè)各種情景以培訓(xùn)護(hù)士在應(yīng)急環(huán)境下的問題觀察、有意義的信息收集、綜合分析判斷、救援、實(shí)施干預(yù)的能力，以促進(jìn)其有效的CPR行為。CPR相關(guān)研究提示，應(yīng)注重最佳培訓(xùn)方法及培訓(xùn)資料的選擇，從而有效保證培訓(xùn)效果及技能保留。實(shí)際操作中，可因材施教，將不同的培訓(xùn)方法結(jié)合使用，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，認(rèn)知能力的發(fā)展和技能的獲得與促進(jìn)必須在獲得知識和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。