我國在急診醫(yī)學教育方面的研究比較少，為了解醫(yī)學生經過系統的學習后對心肺復蘇理論和技能掌握情況，我們對到急診科實習的醫(yī)學生進行了測試。結果顯示，學生對心肺復蘇的理論掌握不佳，平均成績(57.1±22.1)分；在單項操作方面正確性和準確性均較差，心肺復蘇操作及格率僅7.8％。在操作中，學生普遍缺乏急救意識，簡單的呼叫一項有許多學生忽視或被認為不重要而忘記；而在氣管插管、除顫等高級技能操作方面更顯混亂，正確率不到10％。由此反映出我們在心肺復蘇教學模式上存在許多問題。首先，在內容上心肺復蘇是放在循環(huán)系統一章，為理論講課的形式；其次是講課與心肺復蘇的實習操作時間相脫節(jié)，且操作時間很短，普遍為1—2學時；再者心肺復蘇操作內容不作為考試的常規(guī)內容。因此，學生們對心肺復蘇的理論和操作重視不夠，操作不規(guī)范，遺忘率高。針對這一情況，我們注重心肺復蘇的綜合模擬培訓，培訓后學生們理論考核成績達到96.8

分，操作考核及格率達到100％，遠遠高于培訓前。全部單項操作正確率在66.1％—97.3％，較培訓前有大幅度提高。但其中開放氣道、口對口人工通氣、胸外按壓的頻率、氣管插管、除顫項目正確率仍低于80％。問卷調查顯示，學生們普遍歡迎這種互動式操作培訓。