傳統(tǒng)的護(hù)理模型僅能滿足單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)需求，如導(dǎo)尿、灌腸模型僅體現(xiàn)臀腹部解剖結(jié)構(gòu)，學(xué)生在操作練習(xí)時(shí)無法將其看作一整體，只是機(jī)械地簡單模擬操作，而全功能護(hù)理人模型是全身模型人，造型逼真，關(guān)節(jié)靈活自如，材質(zhì)耐磨、耐腐蝕，使用壽命長，且可隨時(shí)升級(jí)。在操作過程中可根據(jù)實(shí)際需要擺放各種體位配合操作者，如導(dǎo)尿時(shí)可擺出仰臥雙腿稍外展屈曲的體位，以利操作，除充分暴露會(huì)陰外，雙腿可給予保暖處理，體現(xiàn)以人為本的人文關(guān)懷理念。  多項(xiàng)操作同時(shí)進(jìn)行，模擬臨床真實(shí)病人。臨床病房中的真實(shí)病人，特別是危重病人經(jīng)常在一項(xiàng)操作進(jìn)行過程中，同時(shí)要進(jìn)行另一項(xiàng)護(hù)理操作，如給長期留置導(dǎo)尿病人進(jìn)行肌肉注射時(shí)，應(yīng)特別注意體位變換時(shí)要確保導(dǎo)尿管道的通暢和病人的舒適。此模型人能較完全地同時(shí)模擬兩項(xiàng)以上基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)操作，對培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和動(dòng)手能力具有重要作用。在每學(xué)期的操作考核中，教師提前準(zhǔn)備幾例已有護(hù)理操作在身的臨床病例，采取抽簽的方式讓所有學(xué)生隨機(jī)抽取1例病例在模擬人身上進(jìn)行操作考核，這不僅避免了學(xué)生扮演病人時(shí)時(shí)間的浪費(fèi)，還消除了學(xué)生作為病人的恐懼感和危險(xiǎn)性，充分體現(xiàn)了以人為本的人文關(guān)懷理念。