我國高等醫(yī)學教育的迅速發(fā)展，衛(wèi)生事業(yè)改革的不斷深化以及患者維權意識的增強，對醫(yī)學生的臨床技能提出了更高的要求。為了減小教學與臨床的差異，我們對臨床教學進行了改進。讓學生互為模特，在人體上進行體位的定位，規(guī)范的消毒和鋪巾。然后，再到模型上進行定位、消毒、鋪巾及穿刺操作。培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力，而且通過臨床技能的操作教學，學生的動手觀察、分析、應用、應變等方面的潛能得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

    學習醫(yī)學臨床專業(yè)的學生，需要有熟練扎實的臨床技能操作水平。臨床胸腔穿刺、腹腔穿刺，在臨床醫(yī)生日常工作中非常重要，通過加強臨床學生實習前臨床技能的強化訓練，真正培養(yǎng)理論知識過硬動手能力強的臨床醫(yī)生。

1、胸膜腔穿刺術：常用于檢查胸腔積液的性質(zhì)、抽液減壓或通過穿刺胸膜腔內(nèi)給藥。

2、腹腔穿刺術：是指對有腹腔積液的患者，為了診斷和治療疾病進行腹腔穿刺，抽取積液進行檢驗的操作過程。

    為了配合臨床學生到醫(yī)院的實習，我們對臨床教學進行了改進。讓學生互為模特，在人體上進行體位的定位，規(guī)范的消毒和鋪巾。然后，再到綜合穿刺訓練模型上進行定位、消毒、鋪巾及穿刺操作。減小臨床教學與臨床實習差異，這樣的改進也得到了學生和老師的一致好評。