為了保證護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)操課教學(xué)過(guò)程具備更高的質(zhì)量，必須加強(qiáng)其教學(xué)環(huán)境以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作。相關(guān)院校應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)操課實(shí)驗(yàn)室以及管理工作加大投入，不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以智能化作為出發(fā)點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)環(huán)境設(shè)置與醫(yī)院環(huán)境較為接近，有效模擬實(shí)踐環(huán)境，使實(shí)操課具備更高的逼真性，進(jìn)而幫助學(xué)生更快的成長(zhǎng)，使基礎(chǔ)課程中的理論知識(shí)在實(shí)操課堂中得到更好的應(yīng)用，有效培養(yǎng)并且鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高其綜合能力。

      與此同時(shí)，還需對(duì)實(shí)操課教輔人員的素質(zhì)水平加強(qiáng)重視，保證其在管理實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中能夠更好的發(fā)揮器材以及設(shè)備的功能性水平，使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)得以正常開(kāi)展 。

      在對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)操教育之前教師通常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的理論教育，這樣可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，通過(guò)提升其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)來(lái)支撐其實(shí)踐操作的順利開(kāi)展。教師在開(kāi)展實(shí)踐操作之前，首先需要借助書(shū)本為學(xué)生開(kāi)展相關(guān)內(nèi)容的理論指導(dǎo)，在此過(guò)程中必須不斷強(qiáng)調(diào)重要的理論知識(shí)，幫助學(xué)生加深印象從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)。首先，在課前需要不斷完善教案，將重點(diǎn)理論知識(shí)在教案中標(biāo)出來(lái)，與此同時(shí)做好測(cè)試準(zhǔn)備工作，從而判斷學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度；其次，在理論教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)相關(guān)教學(xué)重點(diǎn)著重強(qiáng)調(diào)，同時(shí)反復(fù)在課堂中提出，幫助學(xué)生加深印象；此外，教師在課后需要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，從而明確學(xué)生的理論盲區(qū)以及容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在后續(xù)課堂中做好講解工作，從而幫助學(xué)生解決理論課堂中存在的問(wèn)題。通過(guò)課前、課中以及課后三個(gè)階段的理論教學(xué)，幫助學(xué)生夯實(shí)護(hù)理理論基礎(chǔ)，從而為其實(shí)操課打下基礎(chǔ)；通過(guò)理論課堂幫助學(xué)生掌握操作程序以及注意事項(xiàng)，進(jìn)而防止在實(shí)操過(guò)程中出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。

      示范講解就是教師在實(shí)操講解過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一種教學(xué)模式，護(hù)理專(zhuān)業(yè)具備較強(qiáng)的試驗(yàn)操作性，因而教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作能力教育工作的重視。教師通過(guò)示范講解，可以將具體操作步驟系統(tǒng)性的示范給學(xué)生，以防實(shí)際操作過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，同時(shí)提高實(shí)操課程的教學(xué)效率，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。

      在示范教育過(guò)程中教師可以將現(xiàn)有工具作為示范對(duì)象，指出必須進(jìn)行的操作步驟；分步驟將具體的操作流程示范出來(lái)；如果遇到必須強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師必須有所表示或者有所停頓，保證操作過(guò)程中學(xué)生更為投入，進(jìn)而達(dá)到指點(diǎn)迷津的目的。例如，在“講解動(dòng)脈血?dú)鈽?biāo)本的采集”實(shí)操內(nèi)容過(guò)程中，教師可以采用模擬人作為操作示范工具進(jìn)行股動(dòng)脈穿刺部位采血，首先需要將模擬人置于操作臺(tái)上，接著嚴(yán)格按照理論課講解步驟進(jìn)行操作。在每次操作之前，教師都需為學(xué)生講解下一步操作的手法學(xué)名，幫助學(xué)生明確各個(gè)時(shí)間段所需開(kāi)展的操作。在實(shí)際的示范過(guò)程中，如果與理論知識(shí)存在偏差，教師必須提示學(xué)生，幫助學(xué)生加強(qiáng)重視，使其在實(shí)際操作過(guò)程中嚴(yán)格遵循教師的方法，對(duì)理論方法進(jìn)行適當(dāng)改善，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，使學(xué)生更好的掌握實(shí)踐操作技能。示范講解可以直觀的向?qū)W生明示操作過(guò)程，是一種有效并且最為常用的實(shí)操課教學(xué)方法，通過(guò)邊操作以及邊聽(tīng)講，可以幫助學(xué)生逐漸完善其理論知識(shí)，使其操作過(guò)程中的盲點(diǎn)得以改正，提高其實(shí)踐操作技巧。