隨著社會的發(fā)展和人文社會觀念的改變,傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),臨床見習(xí)對象成為見習(xí)教學(xué)中難以解決的問題,尤其兒科見習(xí)更是難上加難,為了拉近護(hù)理理論與臨床實踐教學(xué)的距離,提高學(xué)生的綜合能力,筆者在兒科護(hù)理教學(xué)中將實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)模式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新,將嬰兒護(hù)理模型充分地應(yīng)用于護(hù)理實踐教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練,取得了較好的效果。
嬰兒護(hù)理模擬人在兒科護(hù)理實踐教學(xué)中應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力;激發(fā)學(xué)生的臨床判斷能力;增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。以嬰兒護(hù)理假人為對象進(jìn)行兒科護(hù)理綜合實踐訓(xùn)練,不僅可以解決臨床見習(xí)難的問題,還可以提高學(xué)生的綜合能力,為培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型護(hù)理人才的有效途徑。