肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,在中學生物學中,高等動物的內(nèi)部結構、人體生理解剖和呼吸運動、氣體交換等內(nèi)容都涉及肺的結構。我在《呼吸系統(tǒng)》一章教學中自制了肺結構模型,用于教學,收到了良好的效果。現(xiàn)就制作、材料、過程、演示及效果簡述如下:

    一、材料。一串離體葡萄,一個淡紅色且有一定透明度的塑料袋,一些紅藍兩種顏色粗細不同的塑料管,一個大小適宜的塑料網(wǎng)兜。

    二、制作與演示。在講到肺結構時,拿出事先準備好的材料,將一串葡萄裝入預先準備好的網(wǎng)兜里,演示葡萄枝代表氣管、支氣管、細支氣管。每個葡萄代表細支氣管終端膨大的盲囊肺泡。然后將網(wǎng)兜的開口端的細線分成兩股,分別套上口徑約3厘米的紅、藍塑料管,隨即纏繞在枝的周圍,紅的表示肺靜脈,藍的表示肺動脈。網(wǎng)兜的細線表示貫穿于肺泡之間的毛細血管。接著擠壓幾個“肺泡”,以示它含有彈性纖維而具有彈性。正是由于它的這種彈性,才能使整個肺在呼吸時的氣體的作用下,出現(xiàn)肺的擴大與縮小現(xiàn)象而順利完成肺泡與毛細血管之間的氣體交換。最后,再將粗具形態(tài)結構的模型裝人淡紅色塑料袋中,至此,一個結構完整的“肺”形象直觀地展現(xiàn)在同學們的面前。這個模型的制作材料簡單易找,工序一看就懂。因而還可以發(fā)動學生一人或幾個人課前準備材料,課堂土師生共同制作,制作與演示相結合,時間短、效果好。

    三、效果與體會。1.效果。從一串葡萄裝入淡紅色且有一定透明度的塑料袋中的形狀看,它很像肺的形狀。從結構看,它具備了肺器官的特定構成,在演示講解時,只需突出結構與功能的關系,學生就會明白。2.體會。(l)該模型形象、直觀,能激發(fā)學生的興趣,吸引他們的注意力,還能增強想象力,培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。(2)有利于使學生逐漸形成“結構與功能的統(tǒng)一,局部與整體的統(tǒng)一及微觀與宏觀的統(tǒng)一”的生物學觀點。